那段日子中,寶貝要求獨(dú)立做事的宣言天天都在沖著我們公布:“讓我做這,我想做那!讓我搬它!我自己能打開它!不,不要幫助我!讓我自己洗臉吧!”如此的積極性,幾乎影響了我們自己的做事風(fēng)格。是啊,再不積極一些,難道還要被那個(gè)不諳世事的小家伙給比下去嗎?但是,允許他解放自己的獨(dú)立性是一回事,忍受他的一而再、再而三的重復(fù)動(dòng)作又是一回事。某人曾仔細(xì)觀察并數(shù)了數(shù)自己兒子連續(xù)不停地打開、關(guān)上那只小箱子的次數(shù),天!竟然達(dá)75次之多!
為什么?為什么這個(gè)傻孩子不停地重復(fù)那個(gè)動(dòng)作?有一刻鐘,他幾乎懷疑眼前的這個(gè)小人兒是不是變成了機(jī)器人。后來,他明白了,那個(gè)在成人看似極簡(jiǎn)單的動(dòng)作,對(duì)小家伙來說,每一次都是新奇的。他一次次地嘗試著,總是不太相信,每一次的結(jié)果怎么都會(huì)是相同的呢?于是,他非得嘗試個(gè)夠,直到最終,鐵一般的事實(shí)讓他明白,即使把自己累得癱軟無力,都不會(huì)有意外出現(xiàn)。至此,他終于帶著滿意的神情放過了那只可憐的小箱子。以后,當(dāng)他再看到那只箱子時(shí),即使不去碰它,也知道那蓋子打開后的結(jié)果是什么。
這就是寶貝們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的過程,其實(shí)和我們成人的學(xué)習(xí)方法完全相同,就是一個(gè)詞——重復(fù),只不過寶貝們完成得比我們徹底且有毅力得多。
而到了第二年時(shí),寶貝們想做的事更有針對(duì)性了。他們已經(jīng)知道用開關(guān)可以打開電燈,按著遙控器的按鈕可以出現(xiàn)畫面……但是,他們依舊想利用一切機(jī)會(huì)來驗(yàn)證他們的知識(shí)。這時(shí)候,也就是“淘氣鬼”誕生的時(shí)刻。媽媽剛剛放滿的一浴缸水,眨眼問就被他拔掉塞子放得一干二凈;好好的餅干被他扔進(jìn)馬桶沖刷殆盡。總之,嘗試大人們不讓做的事對(duì)寶貝們來說可是極有誘惑力的呢。
然而,我們是聰明的父母嗎?如果我們聰明,就不會(huì)抱怨寶貝總是把拾回來的勺子再扔到地上去,或者干脆拿走以破壞他的這個(gè)探索性的試驗(yàn);如果我們聰明,就不會(huì)不耐煩于寶貝堅(jiān)持要求自己洗臉卻總是洗不干凈,且還要常常停下來去觀察盆中堆起來的肥皂沫的“無聊”;如果我們聰明,就不會(huì)生氣于寶貝一次次嘗試著想把帽子戴到媽媽的頭上去……如果我們聰明,就不會(huì)一邊替寶貝做這些事情,一邊告訴自己:“這一切等他長大就會(huì)了,現(xiàn)在我的趕時(shí)間,所以得馬上幫他搞定!”不幸的是,等寶貝長大時(shí),他能學(xué)并還愿意積極學(xué)的機(jī)會(huì)已然消失了。